[에세이] 학교에서의 학습과 사회에서의 학습

우리는 학교에서 수업을 들으면서 성장했다. 한 과목에 한명에 선생님이 여러 학생들을 대상으로 수업을 진행한다. 한명에 선생님이 수업을 진행하므로 당연히 하나의 관점으로 수업은 진행되며 학생들은 아무 의심없이 이를 받아들인다.

하지만 세상엔 하나의 관점만 존재하지 않으며, 동일한 사건, 동일한 문제에도 다양한 해결책과 다양한 관점이 존재한다. 이런 교육 환경에서 우리는 이를 인지하지 못한체 성장하게 된다. 우리는 이런 학습에 익숙해져 있다.

사회에 나온 우리는 여전히 무언가를 학습하게 된다. 새로운 업무, 인간 관계, 문제를 해결하는 방식 등 끝임없이 무언가를 학습한다. 이런 사회에서의 학습은 다음과 같이 학교에서의 학습과 큰 차이를 보인다.

학교에서의 학습	사회에서의 학습
학습이 대부분 개별적이다.	학습이 대부분 협력적인다.
학습이 대부분 순차적이다.	학습이 대부분 비순차적이다.
학습 자료가 한정되어 있다.	학습 자료가 한정되어 있지 않다.
시험이라는 평가가 있다.	학습에 대한 명확한 평가가 없다.
대부분 정답이 있다.	대부분 정답이 없다.
대학교 입학, 취업 등과 같이 목표가 분명하다.	대부분 목표가 불분명하고 바뀌기도 한다.

학교에서의 학습은 목표가 뚜렷하고 해야할 것들이 정해져 있다. 하지만 사회에서의 학습은 목표가 불확실하고 어떤 것을 해야할지 모르는 경우가 많다.

일반적으로 불확실성이 높은 경우, 그렇지 않은 경우보다 학습이 중요하다. 불확실한 상황에서 학습을 통해 현재 상황을 이해하고, 앞으로 나아갈 방향을 정할 수 있으며 이를 통해 조금이라도 불확실성을 줄일 수 있기 때문이다. 기술 발전이 빠른 지금, 많은 것들이 불확실한 상황이다. 이런 시대를 살아가는 우리는 학습을 중요시 해야 한다. 여기서 말하는 학습은 학교에서 하는 학습이 아니라 사회에서 하는 학습을 말한다. 학교 학습에 익숙한 우리는 사회 학습법에 대해 잘 모르므로 우선 이 학습법에 대한 학습을 해야 한다.

세상에는 다양한 사람이 있고 다양한 의견이 공존하고 있다. 우리는 이처럼 여러 의견과 정보속에서 스스로 생각하고 학습하는 힘을 길러야 한다.

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